Explicație: Politica națională de educație a Indiei, 2020

Noua Politică Educațională 2020: O privire asupra propunerilor privind curriculumul, cursurile și mediul de instruire, precum și concluziile pentru studenți, școli și universități.

Printre propuneri, formatul școlar 10+2 va deveni 5 + 3 + 3 + 4. (Foto exprese: Partha Paul)

Noua politică educațională 2020: Miercuri, Cabinetul Uniunii a aprobat o nouă Politică Națională a Educației (NEP) propunând schimbări radicale în învățământul școlar și superior. O privire asupra concluziilor și implicațiilor acestora pentru studenți și instituțiile de învățare:

Ce scop are un NEP?

jenna fischer în valoare de 2017

Un NEP este un cadru cuprinzător pentru a ghida dezvoltarea educației în țară. Necesitatea unei politici a fost simțită pentru prima dată în 1964, când deputatul Congresului Siddheshwar Prasad a criticat guvernul de atunci pentru că nu avea o viziune și o filozofie pentru educație. În același an, a fost constituită o Comisie pentru Educație formată din 17 membri, condusă de președintele UGC de atunci DS Kothari, pentru a elabora o politică națională și coordonată privind educația. Pe baza sugestiilor acestei comisii, Parlamentul a adoptat prima politică educațională în 1968.

Un nou NEP apare de obicei la fiecare câteva decenii. India a avut trei până în prezent. Primul a venit în 1968 și al doilea în 1986, sub Indira Gandhi și, respectiv, Rajiv Gandhi; NEP din 1986 a fost revizuit în 1992 când P V Narasimha Rao era prim-ministru. Al treilea este NEP lansat miercuri sub prim-ministrul lui Narendra Modi.

De ce este nevoie de Politica Națională a Educației

Care sunt concluziile cheie?

NEP propune schimbări radicale, inclusiv deschiderea învățământului superior indian către universitățile străine, dezmembrarea UGC și a Consiliului Indiei pentru Educație Tehnică (AICTE), introducerea unui program de licență multidisciplinar de patru ani, cu multiple opțiuni de ieșire și întreruperea Programul M Phil.

În învățământul școlar, politica se concentrează pe revizuirea curriculum-ului, pe examene mai ușoare de consiliu, pe o reducere a programului de studii pentru a păstra elementele esențiale și pe accent pe învățarea experiențială și gândirea critică.

Într-o schimbare semnificativă față de politica din 1986, care a impulsionat o structură 10+2 a învățământului școlar, noul NEP propune un design 5+3+3+4 corespunzător grupelor de vârstă 3-8 ani (etapa de fundare), 8 -11 (pregătitor), 11-14 (mijloc) și 14-18 (secundar). Acest lucru aduce educația timpurie a copilăriei (cunoscută și ca educație preșcolară pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani) în sfera școlii formale. Programul de masă la mijlocul zilei va fi extins la copiii de vârstă preșcolară. NEP spune că studenții până în clasa a 5-a ar trebui să fie predați în limba lor maternă sau în limba regională.

Politica propune, de asemenea, eliminarea treptată a tuturor instituțiilor care oferă fluxuri unice și că toate universitățile și colegiile trebuie să urmărească să devină multidisciplinare până în 2040.

De asemenea, în Explained | Cum Ministerul Educației din India a devenit „Ministerul HRD”, apoi s-a întors să îmbrățișeze educația

Cum vor fi implementate aceste reforme?

NEP oferă doar o direcție largă și nu este obligatoriu de urmat. Întrucât educația este un subiect concurent (atât Centrul, cât și guvernele de stat pot face legi în acest sens), reformele propuse pot fi implementate doar în colaborare de către Centru și state. Acest lucru nu se va întâmpla imediat. Guvernul în exercițiu și-a stabilit un obiectiv pentru 2040 pentru implementarea întregii politici. Finanțarea suficientă este, de asemenea, esențială; NEP din 1968 a fost afectat de lipsa de fonduri.

Guvernul intenționează să înființeze comitete pe subiecte cu membri ai ministerelor relevante atât la nivel central, cât și la nivel de stat, pentru a dezvolta planuri de implementare pentru fiecare aspect al PNE. Planurile vor enumera acțiunile care trebuie întreprinse de mai multe organisme, inclusiv Ministerul DRU, departamentele de stat pentru educație, consiliile școlare, NCERT, Consiliul consultativ central pentru educație și Agenția Națională de Testare, printre altele. Planificarea va fi urmată de o analiză anuală comună a progresului față de obiectivele stabilite.

Toate statele trebuie să-l urmeze?

Ce înseamnă accentul pus pe limba maternă/limba regională pentru școlile cu limba engleză?

Un astfel de accent nu este nou: majoritatea școlilor guvernamentale din țară fac deja acest lucru. În ceea ce privește școlile private, este puțin probabil să li se ceară să-și schimbe mediul de predare. Un înalt oficial al ministerului a clarificat acest site web că prevederea privind limba maternă ca mijloc de instruire nu era obligatorie pentru state. Educația este un subiect concurent. De aceea, politica prevede clar că copiii vor fi predați în limba lor maternă sau în limba regională „ori de câte ori este posibil”, a spus ofițerul.

Dar oamenii cu locuri de muncă transferabile sau copiii cu părinți multilingvi?

NEP nu spune nimic în mod specific despre copiii părinților cu locuri de muncă transferabile, dar recunoaște copiii care trăiesc în familii multilingve: profesorii vor fi încurajați să utilizeze o abordare bilingvă, inclusiv materiale de predare-învățare bilingve, cu acei elevi a căror limbă de acasă poate fi diferită. de la mijlocul de instruire.

Care sunt recomandările sale cheie?

Cum intenționează guvernul să deschidă învățământul superior jucătorilor străini?

Documentul afirmă că universitățile din primele 100 din lume vor putea înființa campusuri în India. Deși nu elaborează parametrii pentru definirea primelor 100, guvernul în exercițiu poate utiliza „Clasamentul mondial al universităților QS”, deoarece s-a bazat pe aceștia în trecut, atunci când selectează universități pentru statutul de „Institut de Eminență”. Cu toate acestea, nimic din toate acestea nu poate începe decât dacă Ministerul DRU introduce o nouă lege care include detalii despre modul în care universitățile străine vor funcționa în India.

Nu este clar dacă o nouă lege ar încuraja cele mai bune universități din străinătate să înființeze campusuri în India. În 2013, în momentul în care UPA-II încerca să promoveze un proiect de lege similar, The Indian Express raportase că primele 20 de universități globale, inclusiv Yale, Cambridge, MIT și Stanford, Universitatea din Edinburgh și Bristol, nu și-au manifestat niciun interes pentru intrarea pe piata indiana.

Participarea universităților străine din India este în prezent limitată la participarea lor în programe de înfrățire colaborativă, partajarea facultății cu instituțiile partenere și oferirea de educație la distanță. Peste 650 de furnizori străini de educație au astfel de aranjamente în India.

Explicat expliciteste acum pornitTelegramă. Clic aici pentru a vă alătura canalului nostru (@ieexplained) și fii la curent cu cele mai recente

Cum va funcționa programul de licență multidisciplinar de patru ani?

Acest argument, interesant, vine la șase ani după ce Universitatea Delhi a fost forțată să renunțe la un astfel de program de licență de patru ani la ordinul guvernului în exercițiu. În cadrul programului de patru ani propus în noul NEP, studenții pot ieși după un an cu certificat, după doi ani cu diplomă și după trei ani cu diplomă de licență.

Programele de licență de patru ani includ, în general, o anumită cantitate de muncă de cercetare, iar studentul va obține cunoștințe mai aprofundate în subiectul în care decide să se specializeze. După patru ani, un student de licență ar trebui să poată intra într-un program de studii de cercetare direct, în funcție de cât de bine s-a descurcat... Cu toate acestea, programele de master vor continua să funcționeze așa cum funcționează, după care studentul poate alege să continue pentru un program de doctorat, a spus om de știință și fost președinte UGC VS Chauhan.

lista neagră a salariului james spader

Cum se va schimba educația școlară?

Ce impact va avea eliminarea programului M Phil?

Chauhan a spus că acest lucru nu ar trebui să afecteze deloc traiectoria învățământului superior. În mod normal, după o diplomă de master, un student se poate înscrie la un program de doctorat. Aceasta este practica curentă în aproape toată lumea. În majoritatea universităților, inclusiv în cele din Marea Britanie (Oxford, Cambridge și altele), M Phil avea o diplomă de cercetare medie între un master și un doctorat. Cei care au intrat în MPhil, de cele mai multe ori și-au încheiat studiile cu un doctorat. Gradele MPhil au fost eliminate treptat în favoarea unui program de doctorat direct.

Accentul pe mai multe discipline nu va dilua caracterul instituțiilor cu un singur flux, cum ar fi IIT-urile?

IIT-urile se îndreaptă deja în această direcție. IIT-Delhi are un departament de științe umaniste și a înființat recent un departament de politici publice. IIT-Kharagpur are o școală de știință și tehnologie medicală. Întrebat despre mai multe discipline, directorul IIT-Delhi V Ramgopal Rao a spus: Unele dintre cele mai bune universități din SUA, cum ar fi MIT, au departamente umaniste foarte puternice. Luați cazul unui inginer civil. A ști cum să construiești un baraj nu va rezolva o problemă. El trebuie să cunoască impactul asupra mediului și social al construirii barajului. Mulți ingineri devin și antreprenori. Nu ar trebui să știe ceva despre economie? Mulți mai mulți factori intră în orice lucru legat de inginerie astăzi.

Imparte Cu Prietenii Tai: